Sesion 2

SESIÓN 2	Física 2 UNIDAD 4: FENÓMENOS ONDULATORIOS MECÁNICOS
contenido temático	4.1 Generalidades. 4.2 Parámetros que caracterizan el movimiento ondulatorio. 4.3 Magnitudes relativas a fenómenos ondulatorios. 4.4 Fenómenos ondulatorios: reflexión, refracción, difracción, interferencia y resonancia de  ondas

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales Ejemplifica situaciones donde se presentan fenómenos ondulatorios e identifica ondas transversales y longitudinales en medios mecánicos. Identifica las características de las ondas: amplitud, frecuencia, longitud de onda y velocidad. Procedimentales ·       Medición y cálculo numérico de magnitudes físicas en fenómenos ondulatorios. ·       Presentación en equipo. Actitudinales Cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
Materiales generales	Computo: -          PC, Conexión a internet De proyección: -          Cañón Proyector Programas: -           Correo electronico, Excel, Word, Power Point, Google docs. Didáctico: -          Presentación  en su cuaderno de las indagaciones bibliográficas. Laboratorio: Resorte, cuerdas, hilo, laminas, péndulos, instrumentos de percusión y viento, copas de cristal.
Desarrollo del proceso	FASE DE APERTURA Introducción. Presentación: El Profesor presenta al grupo las preguntas: Preguntas ¿Qué  es un fenómeno ondulatorio? ¿Cuáles son las magnitudes que intervienen en los fenómenos ondulatorios? ¿Cuál es la diferencia entre un fenómeno ondulatorio mecánico y uno electromagnético? ¿Cuál es la diferencia entre la reflexión y refracción de ondas mecánicas? ¿En qué consiste la interferencia de ondas mecánicas? ¿Cómo se define la resonancia de ondas mecánicas? Equipo 1 2 3 4 5 6 Respuesta Longitud de onda, frecuencia, periodo, nodo, elongación amplitud de onda. El fenómeno ondulatorio mecánico propaga energía mecánica y para propagarse necesita un material sólido, gaseoso o líquido. La reflexión consiste en que la luz tiene la capacidad de reflejarse en las superficies, por ejemplo un espejo y la refracción es la capacidad que tiene la luz que consiste en que la luz cambia de dirección cuando pasa de un medio a otro de diferente densidad, el ejemplo más claro es cuando miras un pez dentro de una pecera por el cristal lateral y luego lo miras por la parte superior, parece como si el pez cambiara de lugar. La interferencia electromagnética es la perturbación que ocurre en cualquier circuito, componente o sistema electrónico causado por una fuente de radiación electromagnética externa al mismo. Esta perturbación puede interrumpir, degradar o limitar el rendimiento de ese sistema. La fuente de la interferencia puede ser cualquier objeto, ya sea artificial o natural, que posea corrientes eléctricas que varíen rápidamente, como un circuito eléctrico, el Sol o las auroras boreales. La resonancia es un fenómeno que se produce cuando un cuerpo capaz de vibrar es sometido a la acción de una fuerza periódica, cuyo periodo de vibración se acerca al periodo de vibración característico de dicho cuerpo, en el cual, una fuerza relativamente pequeña aplicada en forma repetida hace que una amplitud de un sistema oscilante se haga muy grande. Bibliografía: http://www.10.uniovi.es/semanacyt2009/experimentando/luzycolor/ondulatorios.html Libro Física Volumen 2 campos y ondas del auto Edward J. Finn y Marcelo Alonso, editorial FONDO EDUCATIVO INTERAMERICANO https://sites.google.com/site/260ondassonidoyluz/clases-de-ondas http://www.enciclopediadetareas.net/2010/06/diferencia-entre-reflexion-y-refraccion.html?m=1 https://es.wikipedia.org/wiki/Interferencia_electromagn%C3%A9tica https://es.m.wikipedia.org/wiki/Resonancia_(mecánica) Los alumnos en equipo, discuten y escriben sus respuestas en el cuadro, utilizando el procesador de palabras: -          Se realiza una discusión en el grupo, mediada por el Profesor para consensar las respuestas. -          FASE DE DESARROLLO               Los alumnos desarrollan las actividades de acuerdo a las indicaciones del Profesor: Procedimiento: 1.- Pulso de onda En una manguera de riego o cuerda se puede observar, al producir un pulso, como éste viaja a lo largo de ella. Medir ondas circulares que se forman. Medir las ondas generadas. 3. Superposición de ondas transversales  En una cubeta con agua se producen dos ondas circulares que se propagan y superponen entre sí. Medir las interferencias de ondas producidas por las gotas de agua. Tabular y graficar los datos registrados. Tabulación: las ondas generadas. 2.- Ondas circulares en el agua Se utiliza una cubeta con agua, al dejar caer en ella gotas de agua se pueden observar las Equipo Ondas en la cuerda y manguera Amplitud Cuerda:          Manguera: Ondas en el  agua Interferencias en el agua 1.- Pulso de onda -           Se tiene un dispositivo realizado con pequeños palillos de madera con el cual es posible mostrar la formación de un pulso de onda. 2.- Tren de ondas -           Se tiene un dispositivo realizado con pequeños palillos de madera con el cual es posible mostrar un tren de ondas. 3.- Onda transversal -          Se dispone de varias cintas con las cuales se puede mostrar la formación de ondas transversales y observar el desplazamiento vertical de cada elemento            4.- Propagación de ondas longitudinales -          Se dispone de un resorte elástico en el cual se puede producir una compresión entre algunas de sus vueltas, al soltar la compresión se puede ver como ésta se desplaza a lo largo del resorte pudiéndose observar de esta forma la propagación de una onda longitudinal. Realizan las mediciones correspondientes de ondas-tiempo para tabular y graficar los datos. FASE DE CIERRE     Al final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo  que se aprendió y aclaración de dudas por parte del Profesor.                     Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  a su casa y los que tengan computadora e internet, indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma.  Se les sugiere que abran un Blog  nombrado Física 2;  en la cual almacenaran su información, se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía e-mail u otro  programa para comentar y analizar los resultados, para presentarla al Profesor en la siguiente clase en su cuaderno, USB o en el Blog.  Los alumnos que tengan PC y Programas elaboraran su informe, empleando el   programa  Word, para registrar los resultados.
Evaluación	Informe de la actividad publicado en el Blog.     Contenido:     Resumen de las actividades  y conclusiones.