Semana 8

SEMANA8 SESIÓN 23	Física 2 UNIDAD 5: FENÓMENOS ELECTROMAGNÉTICOS
contenido temático	5.18 Ley de Faraday-Henry-Lenz. Aplicaciones

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales Describe la generación de corriente eléctrica por la variación del campo magnético cerca de un conductor. Conoce el funcionamiento y principales usos de un transformador. Procedimentales ·       Elaboración de indagaciones bibliográficas. ·       Presentación en equipo Actitudinales Cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
Materiales generales	Computo: -          PC, Conexión a internet De proyección: -          Cañón Proyector Programas: -           Moodle, Google docs, correo electronico, Excel, Word, Power Point. Didáctico: -          Presentación en Power Point; examen diagnóstico, programa del curso. De Laboratorio: Pila tipo D, alambre magneto No 22, clavo. Limadura de hierro.
Desarrollo del proceso	FASE DE APERTURA -          El Profesor  presenta a los alumnos la cuestión siguiente: ¿En qué consiste la Ley de Faraday-Lenz-Henry y que aplicaciones tiene? Equipo Ley de Faraday-Lenz-Henry ¿que aplicaciones tiene? 1 Ley de Faraday: “El voltaje inducido en algún circuito cerrado es directamente proporcional a la velocidad de cambio, en el tiempo en que el flujo magnético que atraviesa una superficie con el circuito. Ley de Henry: A cierta temperatura, la cantidad de gas en un líquido es directamente proporcional a la presión del gas que se ejerce sobre el líquido. Ley de Lenz: Sentido de corriente inducida es tal que su fuerza sería inducida a la causa que la produce. -          Generadores -          Motor eléctrico -          Producción de corriente eléctrica 2 La ley de Faraday: o inducción electromagnética, enuncia que el voltaje inducido en un circuito cerrado es directamente proporcional a la velocidad con la que cambia, en el tiempo el flujo magnético que atraviesa una dada superficie con el circuito haciendo que borde. Ley de Henry: a una temperatura dada, la cantidad de gas disuelto en un líquido, es directamente proporcional a la  presión parcial del gas sobre la superficie del líquido. Ley de Lenz: el sentido de la corriente inducida seria tal que su flujo se opone a la causa que la produce. Generadores  Motor eléctrico Transformador Freno magnético · Se aplica de manera independiente a cada gas sin importar la presión de los otros gases presentes en la mezcla Producción de corriente eléctrica Generadores de corriente alterna. 3 Ley de Faraday: Señala que la magnitud de la fuerza electromotriz inducida en un circuito es igual a la razón de cambio en el tiempo de flujo magnético a través del circuito. Ley de Henry: Enuncia que a una temperatura constante, la cantidad de gas disuelta en un líquido es directamente proporcional a la presión parcial que ejerce ese gas sobre el líquido. Ley de Lenz: Plantea que las tensiones inducidas será de un sentido tal que se opongan a la variación del flujo magnético que las produjo. Faraday: Generación de electricidad, inducción entre dos espiras de cable, electromagnetismo. Lenz: Generadores de corriente, corriente alterna, alternadores, fuerza electromotriz  y contra electromotriz, producción de energía eléctrica y motores de corriente alterna. Henry: La solubilidad de un gas aumenta a medida que la presión del gas aumenta. 4 La ley de Faraday- Henry y Lenz, establece que: Toda variación de flujo que atraviesa un circuito cerrado produce en éste una corriente inducida. La corriente inducida es una corriente instantánea, pero sólo dura mientras dura la variación del flujo. La fuerza electromotriz inducida en un circuito( e ) es igual a la variación del flujo magnético ( F ) que lo atraviesa por unidad de tiempo. Alternadores Los dispositivos generadores de corrientes eléctricas alternas se llaman alternadores. Un alternador consta básicamente de dos elementos: el rotor, que provoca el giro del conjunto, y el estator, que rodea al anterior y rota alrededor de su eje. Fuerza electromotriz   y  contra electromotriz: La acción de los generadores de corriente vienen definidos por una magnitud llamada fuerza electromotriz (f.e.m.) que se define como la energía eléctrica que comunica el generador a cada unidad de carga que circula por él. Motores de corriente alterna: Los generadores de corriente alterna o alternadores pueden utilizarse también como motores para generar energía mecánica a partir de la eléctrica. 5 La ley de inducción electromagnético de faraday, establece que el voltaje inducido en un circuito cerrado es directamente proporcional a la rapidez con que cambia en el tiempo el flujo magnético que atraviesa una superficie cualquiera con el circuito como borde. Generador Motor eléctrico Transformador Freno magnético Cocinas de inducción 6 La fuerza de Faraday,  enuncia que el voltaje inducido en un circuito cerrado es directamente proporcional a la velocidad con la que cambia. Ley de Henry; a una temperatura dada, la cantidad de gas disuelto en un líquido, es directamente proporcional a la  presión parcial del gas sobre la superficie del líquido. En un motor eléctrico. En la industria petroquímica. -          Los alumnos en equipo, discuten y escriben sus respuestas en el cuadro, utilizando el procesador de palabras: -          Se realiza una discusión en el grupo, mediada por el Profesor para consensar las respuestas. FASE DE DESARROLLO               Los alumnos desarrollan las actividades de acuerdo a las indicaciones del Profesor: -          Solicitar el material requerido para realizar las actividades siguientes: Colocar en una hoja de papel, una muestra de la limadura de hierro, 1.- Acercar  a la limadura de hierro el clavo y anotar los cambios. 2.- Acercar el alambre magneto a la limadura de hierro y observar los cambios. 3.- Acercar la pila a la limadura de hierro y observar los cambios. 4.- Enrollar el alambre magneto al clavo y acercar a la limadura de hierro y anotar los cambios. 5.- Conectar a la pila el alambre arrollado al clavo y acercar a la limadura de hierro anotar los cambios. Observaciones: -          Los alumnos discuten para obtener sus  conclusiones: FASE DE CIERRE     Al final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo  que se aprendió y aclaración de dudas por parte del Profesor.                     Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  a su casa y los que tengan computadora e internet, indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma.  Se les sugiere que abran una carpeta  nombrada Física 2;  en la cual almacenaran su información, se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía e-mail u otro  programa para comentar y analizar los resultados, para presentarla al Profesor en la siguiente clase en USB.                Los alumnos que tengan PC y Programas elaboraran su informe, empleando el                   programa  Word, para registrar los resultados.
Evaluación	Informe en Power Point de la actividad.     Contenido:     Resumen de la Actividad.

Semana 7 Recapitulacion

SEMANA7 SESIÓN 21	Física 2 UNIDAD 5: FENÓMENOS ELECTROMAGNÉTICOS
contenido temático	RECAPITULACIÓN 7

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales ·         Comprenderá las características de  la inducción electromagnética Procedimentales ·       Elaboración de resúmenes y de conclusiones. ·       Presentación en equipo Actitudinales Cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
Materiales generales	Computo: -          PC, Conexión a internet De proyección: -          Cañón Proyector Programas: -           Moodle, Google docs, correo electronico, Excel, Word, Power Point. Didáctico: -          Presentación de la información de las dos sesiones anteriores.
Desarrollo del proceso	FASE DE APERTURA  - Cada equipo realizara una autoevaluación de los temas aprendidos en las dos sesiones anteriores. 1. ¿Qué temas se abordaron? 2.  ¿Que aprendí?  3. ¿Qué dudas tengo? Equipo 1 2 3 4 5 6 Respuesta Los temas que vimos en esta semana fueron la interacccion electromagnetica, interaccion entre conductores. Lo que aprendimos:  acerca del funcionamiento de las bobinas electromagneticas, asi como  algunas caracteristicas de los materiales empleados para hacer estas bobinas. No te nemos J Temas: Campo magnético, interacción electromagnética, ley de Ampere y atracción o  repulsión, Aprendizaje: Aprendimos la ley de Ampere, como una pila unida  a un  cable de cobre, su campo magnético influye en la aguja de una brújula. No tenemos dudas   Temas: La interacción electromagnética Atracción y repulsión entre conductores, etc. Que aprendimos? Aprendimos a representar un campo magnético producido por dipolos magnéticos: imán, espiral y bobina. Dudas: Ninguna, todo claro Campo magnético, ley de ampere. Aprendimos a observar el efecto que tiene la fuerza magnética sobre unas bobinas por inducción mecánica así como la influencia del campo magnético de una pila con los polos unidos por un cable de cobre sobre una brújula. No hay dudas La interacción electromagnética y la repulsión y atracción entre conductores con signos iguales y contrarios, respectivamente. Como se generan los campos electromagnéticos y cómo funcionan los motores eléctricos. No hay dudas. Los temas que abordamos esta semana son los siguientes interacción magnética interacción electromagnética en los conductores  y atracción y repulsión entre conductores Aprendimos a comparar la energía mecánica con la energía eléctrica así como varios tipos de modelos así como la bobina de inducción Dudas como se forma un campo magnético aparte del de las pilas. uno con mayor voltaje  FASE DE DESARROLLO - Les solicita que un alumno de cada equipo  lea el resumen elaborado. - El Profesor pregunta acerca de las dudas que tengan acerca de los temas vistos en las dos sesiones anteriores, características de  la inducción electromagnética. FASE DE CIERRE  El Profesor concluye con un repaso de la importancia de los Fenómenos electromagnéticos. Revisa el trabajo a cada alumno y lo registra en la lista. Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  a su casa y los que tengan computadora e internet, indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma, solicitándoles que incluyan fotos de los experimentos en el Blog que contendrá su información, asimismo se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía e-mail u otro  programa para comentar y analizar los resultados para presentarla al Profesor en la siguiente clase. Los alumnos que tengan PC y Programas elaboraran su informe, empleando el programa  Word, para registrar los resultados.
Evaluación	Informe en Power Point de la actividad.     Contenido:     Resumen de la Actividad.
	Física 2 trabajo de investigación en equipo Introducción El propósito de esta actividad es que los alumnos mediante el uso de las TIC, identifiquen la importancia que  tiene la Física  Contemporánea, por su impacto en la tecnología y en la sociedad actual. 1.- Cada equipo seleccionara un tema a investigar. TEMA FISICA NUCLEAR RADIOSOTOPOS FISICA SOLAR LASERES FIBRAS OPTICAS COSMOLOGIA EQUIPO 3 6 2 1 5 4 Desarrollo: Los integrantes cada  equipo investigarán en la red el tema seleccionado, de acuerdo al siguiente índice centrarán su atención en la parte del mismo. Índice: 1.- Antecedente histórico 2.- Fundamentos Físicos que intervienen 3.- Un experimento o maqueta que ilustre el tema seleccionado. 4.- Usos o aplicaciones Tecnológicas 5.- Medidas de seguridad 6.- Describir la actividad de cada integrante del equipo. 7.- Bibliografía consultada (páginas de la Red, libros, enciclopedias, etc.)  Instrucciones: c.- Definirán todos los conceptos del contenido temático buscando la información en la red y en los libros recomendados, entre otros. d.- Cada equipo elaborará una lista de los puntos  más relevantes  del  tema seleccionado. g.- Los integrantes de cada equipo se comunicarán mediante un blog o foro, o correo electrónico para intercambiar ideas o información de la temática correspondiente. Cierre: Presentación de cada equipo de los resultados obtenidos 1 sesión en cómputo (2 horas) f.- Cada equipo entregará su trabajo, organizado y editado convenientemente en Word y una síntesis en Power Point de acuerdo al índice, empleando la PC (PARA PRESENTARLO  AL GRUPO),  en un disco compacto, o memoria portátil, para subirlo al BLOG Física 2. Fecha de entrega:  Abril 1 del 2016.                                              Bibliografía:   1. fisica2005.unam.mx/index. 28-02-2010 2 www.atmosfera.unam.mx    28-02-2010   3. www.nucleares.unam.mx/.  28-02-2010 4.www.bibliotecadigital.ilce.edu.mx/28-02-2010   5.www.cienciorama.unam.mx/index28-02-2010 6.www.astrosmo.unam.mx 28-02-2010

Sesion 21

SEMANA7 SESIÓN 21	Física 2 UNIDAD 5: FENÓMENOS ELECTROMAGNÉTICOS
contenido temático	RECAPITULACIÓN 7

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales ·         Comprenderá las características de  la inducción electromagnética Procedimentales ·       Elaboración de resúmenes y de conclusiones. ·       Presentación en equipo Actitudinales Cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
Materiales generales	Computo: -          PC, Conexión a internet De proyección: -          Cañón Proyector Programas: -           Moodle, Google docs, correo electronico, Excel, Word, Power Point. Didáctico: -          Presentación de la información de las dos sesiones anteriores.
Desarrollo del proceso	FASE DE APERTURA  - Cada equipo realizara una autoevaluación de los temas aprendidos en las dos sesiones anteriores. 1. ¿Qué temas se abordaron? 2.  ¿Que aprendí?  3. ¿Qué dudas tengo? Equipo 1 2 3 4 5 6 Respuesta Los temas que vimos en esta semana fueron la interacccion electromagnetica, interaccion entre conductores. Lo que aprendimos:  acerca del funcionamiento de las bobinas electromagneticas, asi como  algunas caracteristicas de los materiales empleados para hacer estas bobinas. No te nemos J Temas: Campo magnético, interacción electromagnética, ley de Ampere y atracción o  repulsión, Aprendizaje: Aprendimos la ley de Ampere, como una pila unida  a un  cable de cobre, su campo magnético influye en la aguja de una brújula. No tenemos dudas   Temas: La interacción electromagnética Atracción y repulsión entre conductores, etc. Que aprendimos? Aprendimos a representar un campo magnético producido por dipolos magnéticos: imán, espiral y bobina. Dudas: Ninguna, todo claro Campo magnético, ley de ampere. Aprendimos a observar el efecto que tiene la fuerza magnética sobre unas bobinas por inducción mecánica así como la influencia del campo magnético de una pila con los polos unidos por un cable de cobre sobre una brújula. No hay dudas La interacción electromagnética y la repulsión y atracción entre conductores con signos iguales y contrarios, respectivamente. Como se generan los campos electromagnéticos y cómo funcionan los motores eléctricos. No hay dudas. Los temas que abordamos esta semana son los siguientes interacción magnética interacción electromagnética en los conductores  y atracción y repulsión entre conductores Aprendimos a comparar la energía mecánica con la energía eléctrica así como varios tipos de modelos así como la bobina de inducción Dudas como se forma un campo magnético aparte del de las pilas. uno con mayor voltaje  FASE DE DESARROLLO - Les solicita que un alumno de cada equipo  lea el resumen elaborado. - El Profesor pregunta acerca de las dudas que tengan acerca de los temas vistos en las dos sesiones anteriores, características de  la inducción electromagnética. FASE DE CIERRE  El Profesor concluye con un repaso de la importancia de los Fenómenos electromagnéticos. Revisa el trabajo a cada alumno y lo registra en la lista. Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  a su casa y los que tengan computadora e internet, indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma, solicitándoles que incluyan fotos de los experimentos en el Blog que contendrá su información, asimismo se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía e-mail u otro  programa para comentar y analizar los resultados para presentarla al Profesor en la siguiente clase. Los alumnos que tengan PC y Programas elaboraran su informe, empleando el programa  Word, para registrar los resultados.
Evaluación	Informe en Power Point de la actividad.     Contenido:     Resumen de la Actividad.
	Física 2 trabajo de investigación en equipo Introducción El propósito de esta actividad es que los alumnos mediante el uso de las TIC, identifiquen la importancia que  tiene la Física  Contemporánea, por su impacto en la tecnología y en la sociedad actual. 1.- Cada equipo seleccionara un tema a investigar. TEMA FISICA NUCLEAR RADIOSOTOPOS FISICA SOLAR LASERES FIBRAS OPTICAS COSMOLOGIA EQUIPO 3 6 2 1 5 4 Desarrollo: Los integrantes cada  equipo investigarán en la red el tema seleccionado, de acuerdo al siguiente índice centrarán su atención en la parte del mismo. Índice: 1.- Antecedente histórico 2.- Fundamentos Físicos que intervienen 3.- Un experimento o maqueta que ilustre el tema seleccionado. 4.- Usos o aplicaciones Tecnológicas 5.- Medidas de seguridad 6.- Describir la actividad de cada integrante del equipo. 7.- Bibliografía consultada (páginas de la Red, libros, enciclopedias, etc.)  Instrucciones: c.- Definirán todos los conceptos del contenido temático buscando la información en la red y en los libros recomendados, entre otros. d.- Cada equipo elaborará una lista de los puntos  más relevantes  del  tema seleccionado. g.- Los integrantes de cada equipo se comunicarán mediante un blog o foro, o correo electrónico para intercambiar ideas o información de la temática correspondiente. Cierre: Presentación de cada equipo de los resultados obtenidos 1 sesión en cómputo (2 horas) f.- Cada equipo entregará su trabajo, organizado y editado convenientemente en Word y una síntesis en Power Point de acuerdo al índice, empleando la PC (PARA PRESENTARLO  AL GRUPO),  en un disco compacto, o memoria portátil, para subirlo al BLOG Física 2. Fecha de entrega:  Abril 1 del 2016.                                              Bibliografía:   1. fisica2005.unam.mx/index. 28-02-2010 2 www.atmosfera.unam.mx    28-02-2010   3. www.nucleares.unam.mx/.  28-02-2010 4.www.bibliotecadigital.ilce.edu.mx/28-02-2010   5.www.cienciorama.unam.mx/index28-02-2010 6.www.astrosmo.unam.mx 28-02-2010

Semana 7

SEMANA7 SESIÓN 19	Física 2 UNIDAD 5: FENÓMENOS ELECTROMAGNÉTICOS
contenido temático	5.13 Interacción electromagnética.

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales Representa con dibujos o diagramas el campo magnético producido por dipolos magnéticos: imán, espira y bobina. Procedimentales ·       Realiza actividades experimentales. ·       Presentación en equipo Actitudinales Cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
Materiales generales	Computo: -          PC, Conexión a internet De proyección: -          Cañón Proyector Programas: -           Moodle, Google docs, correo electronico, Excel, Word, Power Point. Didáctico: -          Presentación de la información recabada en la indagación bibliográfica. -          De laboratorio: Batería de 9 volts, alambre magneto, brújula,  limadura de hierro
Desarrollo del proceso	FASE DE APERTURA                     El Profesor  hace la presentación de las pregunta: Preguntas ¿Quién descubrió la relación entre un campo magnético y uno eléctrico? ¿Cómo son las líneas de fuerza en un campo magnético de un conductor con corriente eléctrica? ¿Cuál es la regla que determina el sentido de las líneas de fuerza en un conductor recto? ¿Qué es un solenoide? ¿Cómo es el esquema de un campo magnético de una corriente circular? ¿Cómo es el esquema del campo magnético de la corriente rectilínea en un plano perpendicular al conductor? Equipo 2 6 5 1 3 4 Respuesta Michael Faraday Las líneas de fuerzas si son iguales tienen una atracción y se repelen cuando sus sentidos de circulación son opuestos Regla de maxwell: el sentido de las líneas de fuerza es el mismo que el de la rotación de un tirabuzón que avanza en el sentido de la corriente. Un solenoide es cualquier dispositivo físico capaz de crear una zona de campo magnético uniforme. Un ejemplo teórico es el de una bobina de hilo conductor aislado y enrrollado helicoidamente de longitud infinita. El espectro magnético se parece al de un imán recto con sus polos, norte y sur. La cara norte de una corriente circular considerada como un imán, es aquella donde salen las líneas de fuerza y la cara azul aquella donde llegan dichas líneas. Ver imagen 1 Utilizamos la ley de Biot para calcular el campo magnético B producido por un conductor rectilíneo indefinido por el que circula una corriente de intensidad i. Ver IMAGEN 2.  Imagen 1. Esquema de un campo magnético de una corriente circular.  Imagen 2. Esquema de un campo magnético por una corriente indefinida. Los alumnos en equipo, discuten y escriben sus respuestas en el cuadro, utilizando el procesador de palabras: -          Se realiza una discusión en el grupo, mediada por el Profesor para consensar las respuestas. FASE DE DESARROLLO               Los alumnos desarrollan las actividades de acuerdo a las indicaciones del Profesor: Solicitar el material requerido para realizar las actividades siguientes: -          Conectar un alambre de cobre a los bornes de una batería de 9 volts y acercarla a una brújula.          Fuerza magnética sobre un conductor rectilíneo http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/elecmagnet/campo_magnetico/varilla/varilla.htm    Graficar Campo magnético Y velocidad de la varilla. Observaciones: Equipo Campo magnético en Gauss Velocidad de la varilla m/seg. 1 50 5.8 (m/s) 2 100 8.1 (m/s) 3 200 11.6 (m/s) 4 300 14.1 (m/s) 5 400 16.3 (m/s) 6 500 19.8(m/s) FASE DE CIERRE Conclusiones:     Al final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo  que se aprendió y aclaración de dudas por parte del Profesor.                     Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  a su casa y los que tengan computadora e internet, indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma .  Se les sugiere que abran una carpeta  nombrada Física 2;  en la cual almacenaran su información, se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía e-mail u otro  programa para comentar y analizar los resultados, para presentarla al Profesor en la siguiente clase en USB.                Los alumnos que tengan PC y Programas elaboraran su informe, empleando el                   programa  Word, para registrar los resultados.
Evaluación	Informe en Power Point de la actividad.     Contenido: Resumen de la Actividad.
Referencias	Fuerza magnética sobre un conductor rectilíneo http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/elecmagnet/campo_magnetico/varilla/varilla.htm